河北农业大学学报(社会科学版)

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乔立娟, 王文青, 张晓芳, 赵瑞琴

2014, 16(2): 1-4. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0035

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：通过对河北农业大学专业教柙担任本科生学业班主任的实线情况的调査,对本科生导师制创新人才培养模式的成效进行了探讨,认为本科生导师制对提高大学生创新能力与科研水平、促进良好学风形成等方面具有良好作用。为进一步完善班主任辅导机制,提出了明确班主任职能定位、构建大学生创新实践能力培养机制和建立科学的管理与考核机制的解决方案。

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地方农业院校招生宣传工作的思考与建议——以河北农业大学为例

樊云飞, 赵志泉, 刘艳萌

2014, 16(2): 5-7. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0036

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：以河北农业大学为例,立足当前高考生源大幅减少这一现实,阐述了作为地方农业院校在招生工作中存在的生源质量不高、专业间生源分布不均衡等突出问题。并就如何加强地方农业院校招生宣传工作,破解招生困境提出了4点建议:加强学校"品牌"建设,提升学校影响力;出台鼓助报考涉农专业的相关政策,提高农业院校吸引力;加强队伍建设和制度建设,形成招生宣传工作长效机制;准确定位生源的面向对象,进一步提高宣传工作的有效性和长效性。

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教育信息化背景下高校多媒体教学现状的调查与分析——以河北农业大学为例

陈棉, 陈江薇, 耿丽敏

2014, 16(2): 8-12. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0037

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：随着教育信息化的迅速发展,多媒体教学作为一种新兴的教学方式在高校教学中迅速兴起、推广并逐渐成为一种必不可少的手段。但由于种种原因,这种教学手段并没有达到人们曾经预期的教学效果。河北农业大学教务处以河北农业大学为调查对象对多媒体教学在高校的现状进行了调查。在调查中发现,多媒体教学在河北农业大学教学中已得到了普遍应用,并取得了一定的发展,但在课件制作、计算机应用、教学互动、硬件设备及管理方面仍有不足。根据现状,提出了整合现有机构、对教师进行多媒体教学培训、加大多媒体硬件投资、改进多媒体教室照明状况、加强对多媒体教室使用管理等5方面提出改正措施,优化多媒体教学。

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持续推进实验教学示范中心建设提高实验教学质量——以河北农业大学林果生态工程实验教学中心为例

杨玉荣, 李倩茹, 刘艳萌

2014, 16(2): 13-14. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0038

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：从持续推进实验教学示范中心建设出发,分析了河北农业大学实验教学示范中心建设的意义,从培养创新人才的高度,提出以推进实验教学示范中心建设为契机,全面提高实验教学质量,学校多举措加大投入力度,不断推进林果生态实验教学中心建设。

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工科本科毕业设计现状调查分析及改革对策——以河北农业大学水利水电工程专业为例

高惠嫣, 杨路华, 崔红波

2014, 16(2): 15-19. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0039

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：工科本科毕业设计是本科教学环节的重要组成部分,也是培养和提高学生工作能力的重要环节。通过对水利水电工程专业毕业设计教学现状进行调查分析,指出了在教学过程中存在学生盲目选题、毕业设计积极性不高、教育资源紧张、考核制度不严等问题。针对这些问题,就如何提高本科毕业设计质量进行了研究和探讨,提出实行毕业设计通过率制度、毕业设计准备阶段提前、设计题目分等级、多元化及毕业设计全过程评价等措施,以提高工科毕业设计质量,促进学生综合素质全面发展。

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网络通识课合作学习模式研究——以河北农业大学渤海校区为例

王政嘉, 王冰洁, 姜文虎

2014, 16(2): 20-22. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0040

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：结合目前网络通识课教育的特点,分析了合作学习模式的优势,在网络通识课中引入了基于学习者在小组中的竞争、沟通、协作的合作学习模式,以期在完成对课程知识构建的同时使学习者的综合素质得到提高。通过河北农业大学渤海校区的教育实践,表明合作学习模式学习效果高于平均水平,并得到了学习者的认可。

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高校形势与政策课中进行社会主义核心价值观教育的方法探析

李建明

2014, 16(2): 23-25. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0041

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：形势与政策课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,对学生成长尤其是思想素质的提升具有极为重要的作用。对大学生进行社会主义核心价值观教育是高校形势与政策课的重要任务。但是,目前的高校形势与政策课存在"思想重视、实际轻视"的现象,缺少稳定的教学体系和实践环节,影响社会主义核心价值观的教育效果。为此,建议在形势与政策课教学中创新社会主义核心价值观的教育方法,贴近理论、贴近学生、贴近实用,教师在教学过程中注意处理好观念、方式和内容之间的关系,注重社会实践环节的考核,使"形势与政策"课真正发挥宣传国家大政方针和提升学生思想道徳修养的育人作用。

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高校应用型翻译人才培养模式研究

韩俊玲, 王萍

2014, 16(2): 26-29. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0042

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：当前形势下,国内外市场对应用型翻译人才的需求日益增长,同时也对翻译从业者提出了更高要求。传统的高校翻译人才培养模式已不能适应时代需求,全新应用型翻译人才培养模式的构建已成必然。论证了建立全新高校应用型翻译人才培养模式的必然性,并就如何构建全新模式提出了探索性建议。

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语言服务行业视角下复合型英语专业人才培养模式探索——以河北农业大学为例

路卿, 刘冀

2014, 16(2): 30-33. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0043

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：在英语专业发展面临被边缘化的状况下,蓬勃发展的语言服务行业为其改革和发展带来了新的契机。基于当前英语专业所面临的问题以及国内语言服务行业发展状况的分析,河北农业大学外国语学院针对复合型英语专业人才培养模式进行了初歩探索,提出"一个根本,两个方向,三个目标"的人才培养原则和改进教学的相应措施。高素质的复合型专业人才培养是一个复杂的系统工程,还需进一步的探索与研究。

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以就业结构为导向的公共事业管理专业发展探析——以河北农业大学为例

刘爽, 张素罗, 贾丽凤

2014, 16(2): 34-36. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0044

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：公共事业管理专业在中国开办已有10余年,伴随着招生规模的迅猛发展,各种问题也接踵而至。对近年来河北农业大学公共事业管理专业本科毕业生的就业结构状况和实际工作情况进行了统计与分析,对如何加强公共事业管理专业的学科建设进行了思考,认为公共事业管理专业是一个符合河北省区域发展战略的新兴专业,但也存在着专业定位不清晰、课程设置杂乱等诸多问题,并提出应找准专业定位、构建特色课程体系、强化实践教学环节、提高师资水平等对策,走出一条符合地区特色的专业发展路径。

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以大学生职业生涯规划指导为核心的分流式培养模式探索

赵春辉, 徐芳, 李晓颖

2014, 16(2): 37-40. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0045

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：随着我国社会主义现代化建设事业的突飞猛进,高等教育体制改革逐步进入深水区,当今大学生入学后学业规划、职业生涯规划能力不足以及价值观多元化背景下大学生实践能力培养缺失等问题,使高校必须重新审视教学、育人等环节的实效性。为此,提出了以全员、全学程科学指导大学生学业和职业生涯规划为基础核心,通过合理设置分流方向,组建特色虚拟班(如留学班、考研班、仕途班、企业冠名专业特色班等),制定科学合理的培养计划,按学期、分步骤全面落实的培养模式。

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植物保护学科“专业-学业-就业-创业”一体化人才培养模式探究

尹宝重, 薛宝颖, 徐芳

2014, 16(2): 41-43. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0046

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：对植物保护学科现有人才培养模式进行了简介,并以河北农业大学为例,对植物保护学科"专业-学业-就业-创业"一体化人才培养模式进行了分析。最后,提出了植物保护学科"专业-学业-就业-创业"一体化人才培养模式的具体开展思路,包括:以科学设置专业为契机,为学生专业选择指明方向;以课程体系完善为基础,为学生学业发展营造舞台;以强化实习实践为平台,为学生就业过程注入活力;以创新能力培养为导向,为学生创业环节提供动力。

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基于蔬菜专业实践能力培养的教学改革

张媛, 孙建设, 乜兰春

2014, 16(2): 44-47. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0047

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：实践教学在培养大学生的实践能力、创新能力和综合素质方面发挥着十分重要的作用。该文以河北农业大学蔬菜专业为例,提出了实践教学改革的新思路:根据社会发展构建专业实践能力培养方案及其路线图,优化实践教学内容,建立院企合作人才培养模式。结果表明,改革有效地提高了实践教学质量。

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通过植物学教学课程改革培养学生的创新能力

张巍巍, 魏健, 冯大领

2014, 16(2): 48-50. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0048

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：为了发挥植物学教学在大学生创新教育中的作用,从教学思路、模式、方法等方面作了改革。通过讲授植物学科最新研究进展,营造创造性思维的课堂氛围,加强实践教学,因材施教等方法手段,激发学生的积极性、主动性和创造性,达到培养学生创新意识和创新能力的目的。

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基于专业实践能力培养路线图的生物技术专业应用型人才培养

司贺龙, 张靖, 孙志颖, 邵宝健, 杨学举, 董金皋

2014, 16(2): 51-53. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0049

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：河北农业大学实践能力培养路线图是学生大学阶段专业能力形成的愿景图,具有系统性、开放性、共享性的特点,根据生物技术专业性质及培养目标,依托生命科学学院生物学一级学科博士授权点、植物学河北省重点学科及国家植物科学与技术实验教学示范中心的优势,本着"夯实基础能力;强化专业核心能力;提高拓展能力"的原则,以实践能力培养路线图为导向,进行实践教学改革,打造应用型生物技术专业人才的培养平台。

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电气信息类创新人才培养模式研究

周永杰, 高立艾, 李颖, 周靖仁

2014, 16(2): 54-56. https://doi.org/电气信息类; 创新能力; 培养模式

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：电气信息类学科是当今社会发展最迅速的学科之一。电气信息科技的快速发展正在逐渐改变着人们的生活,推动着经济和社会的高速发展,高校必须培养更多的高素质专业人才,弥补巨大的需求空缺。借鉴发达国家的人才培养模式,在充分分析阻碍大学生实践创新能力发展原因的基础上,结合中国国情和高校实际,提出了提升学生工程实践能力的"四位一体"实验教学平台和提升学生创新能力的"四段一线"科技创新活动平台。

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基于创新人才培养的高校思想政治理论课实践教学模式研究——以河北农业大学“1234”模式为例

张东洁, 马凤奎, 贾立平

2014, 16(2): 57-60. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0051

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：为满足我国建设创新型国家对创新人才的需求,河北农业大学思想政治理论课教学部经过多年实践,探索出了基于创新人才培养的高校思想政治理论课实践教学模式——河北农业大学"1234"模式。该模式围绕创新人才培养这一中心、结合两类教学、抓好3个互动、搭建4个平台,旨在提高大学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,其构建有充分的理论依据和政策依据。将该模式运用到教学实践,促进了教学科研和教学团队建设,提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性。

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免疫学自主式实验技术训练模式的建立与应用

李丽敏, 李红芳, 王家鑫

2014, 16(2): 61-64. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0052

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：自主式实验教学是由学生小组自我组织、自我设计并实施的开放式、互动式实践技能训练模式。以6个专业的免疫学实验技术训练为例,阐述自主式实验技术训练的组织、实施、成绩评定、实施效果分析,并说明在实践中遇到的问题及采取的改进措施。实践证明,该模式的实施可以使学生在充分理解所学知识并掌握相应的专业实践技能的同时,培养学生的实践认知能力、团队精神、合作意识、交流艺术、创新意识和实践能力。

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地方高校双语教学初探——基于对保定高校的调查研究

孙剑锋, 李逸波, 林杨

2014, 16(2): 65-68. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0053

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：随着社会的发展,双语教学已成为高校素质教育和适应社会需求的必然趋势。然而,对于多数地方高校,双语教学尚处于探索阶段,其有效开设面临着多重困难。基于保定市几所高校的调查,全面分析了当前地方高校在开设双语教学方面的需求情况、开展情况,以及普遍存在的问题进行了分析,发现当前地方高校双语教学的需求很大,但有效开展不足。同时,在教学过程中存在教学目标模糊不清,学生英语水平差异大而难以制定统一的标准,师资力量严重不足,教材选取不易,教学模式和方法有待突破等问题。针对这些问题,建议明确教学目标,开展分层次双语教学,加强师资建设,合理选择教材以及探索、尝试有效的教学模式。

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CBI理念指导下英语语言文学方向课程设置问题与对策——以河北农业大为例

刘悦梅

2014, 16(2): 69-72. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0054

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：单纯的技能训练不利于听、说、读、写、译等各项英语技能的提高。根据CBI理念,语言是表达和内容的统一体,学习者通过学习内容而不是单纯学习语言来获得语言能力。河北农业大学英语语言文学方向课程设置中存在英语专业技能课程比重过大;专业知识课程开设学期晚,学时比重及课程种类偏少;课程设置的指导思想落后及缺乏统一性的问题。针对以上问题,依据CBI理念建议压缩和改革单纯英语技能训练课程,在低年级引入专业知识课程并贯穿始终,以及増加有利于培养学生思辨能力课程的比重,最终达到学生英语语言技能、专业知识以及思辨能力互相融合、共同进步的目的。

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基于问卷调查的统计学课程建设研究

2014, 16(2): 73-76. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0055

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：针对当前河北农业大学统计学课程教学现状进行了一次问卷调查,在此基础上结合笔者多年教学实践,提出完善统计学教学的几点建议。应该以提升学生的统计实践能力为着力点,结合当前社会应用技术类人才短缺和就业形势严峻的特点,根据社会需求和社会现状对统计学教学内容和教学方式进行课程改革和课程建设。

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探究式教学在高校旅游地理学课程实践教学中的应用

杨会娟, 王燕龙

2014, 16(2): 77-79. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0056

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：旅游地理学是旅游专业一门非常重要的专业基础课。在旅游地理学教学过程中,根据该课程理论性强、方法性强的特点,积极推进探究式教学。探究式教学方法包括教和学2部分。教师的教学方法包括提出课题、具体安排、检查答疑、进行总结4个环节,学生的学习方法包括文献学习、实地调研、完成报告、总结汇报4个环节。经过几年的实践,已经取得了良好的教学效果。

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电力系统继电保护课堂教学分支化研究及可行性分析

于尧

2014, 16(2): 80-82. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0057

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：根据河北农业大学课堂教学路线图提出的要求,综合分析学校的实际情况,研究了电力系统继电保护课程教学中存在的问题,将分支化教学法引入电力系统继电保护课程教学中。在实际的教学活动中,对教学班实施不同的教学方法,通过期末考试的形式,对采用分支化教学的教学班理论成绩和综合能力进行了检验。

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以工程需要为导向的土力学课程教学改革

朱常志, 杜光乾, 石志建

2014, 16(2): 83-86. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0058

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：对土力学课程的性质和内容进行简要论述,重点分析当前实际工程对土力学课程教学所提出的要求,并根据实际工程的需要,在教学过程中,从教材选择,在提升教师自身综合素质的基础上改革教学方法和教学手段的灵活应用,教学实践内容的设置,考核机制的改革等方面进行教学改革探索,给出土木工程专业土力学课程教学过程中教学改革的具体做法和体会,从而最大程度满足学生未来工作需要。

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大学计算机基础实验教学改革探讨

李倩茹, 沈红岩, 刘艳萌

2014, 16(2): 87-89. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0059

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：大学计算机基础实验课是学好大学计算机基础这门课程的关键。目前,该课实验教学中存在教学环境落后,实验内容陈旧,学生知识水平参差不齐,教学目标不明确,实验课时少等问题。为此,应充分重视实验教学的重要性,提高硬件条件,采取分层次教学,结合学生专业特点设计实验,将考核与培养社会实用人才的培养目标接轨,采取措施提高实验教师的工作素质和热情。

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高校隐性课程建设的实践与探索——以河北农业大学为例

陈亚恒, 刘会玲, 杨玉荣, 张蓬涛

2014, 16(2): 90-93. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0060

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：隐性课程是高校课程体系的一个重要组成部分,潜移默化地影响着学生的生活、学习以及价值观的形成。全面、准确地认识隐性课程,对系统实施素质教育,全面提高学生综合素质具有非常重要的意义。河北农业大学从物质建设、制度完善、教师队伍素质提高、精神文化建设等方面,打造学校特色,进行隐性课程建设,取得了丰硕的成果,涌现出了果树9301班优秀毕业生群体等一批先进典型人物和事迹,用实例对隐性课程做出了诠释。

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工程实例教学法在水力学课程教学中的应用与实践

2014, 16(2): 94-97. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0061

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：针对水力学课程自身的特征、教学现状及所授课学生专业背景,提出将工程实例引入水力学课程教学之中。就水力学课程教学中工程实例的来源、典型案例的类型及如何进行典型案例分析进行了阐述:工程实例来源于实习工地、毕业生、科研活动过程等,可归纳为图片视频、操作应用及设计计算等多种类型。实践证明,工程实例教学法不仅可以提高学生对水力学课程的学习兴趣,而且有助于学生将理论知识与工程实践相结合。

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关于经济类本科生课程体系设置的思考

张晓芳, 杨向辉, 赵瑞琴

2014, 16(2): 98-99. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0062

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：我国高校经济学类本科生课程体系设置中的重专业、轻基础和重理论轻方法的不足与经济类本科生的培养目标不兼容。基于对现代经济学科学属性的认识和理解,对经济类本科生课程体系设置的改革进行了深入探讨。在课程体系设置上建议应该强化基础方法论课程尤其是经济数学和数理经济学的内容,明确人才培养目标的科学定位。

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给排水科学与工程概论课程建设与实践

张立勇, 石志建, 张铁坚

2014, 16(2): 100-102. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0063

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：给排水科学与工程概论课程是高校给水排水工程专业学生的入门课程。随着社会进步,传统的教学模式已经达不到创新型人才的培养要求。在河北农业大学给排水科学与工程概论课程建设与实践过程中,将健康发展作为讲授主线,揉入了给排水科学前沿性研究成果,剖析了典型事件中给水排水工程科学基本理论,采用了灵活多祥的教学方法,使用了多媒体技术。

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纤维艺术课程教学改革探究

谭海平

2014, 16(2): 103-105. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0064

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：通过对纤维艺术课程教学侧重点和目前教学存在的问题进行分析和解读,指出纤维艺术课程遇到的观念陈旧、教学模式单一等问题,提出相关的改革和解决办法,试图寻找到纤维艺术表现形式、选材、创作手法上的创新点,引导学生更好地掌握纤维艺术的实质,并能够在纤维艺术设计中进行综合因素的设定,使纤维艺术作品的材质表现、内涵表达更为完善,同时指明纤维艺术课程与其他专业之间的密切关系,与前后课程的衔接体系更为明确。

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中国民族民间音乐概论课程改革与建设初探

黄春玲, 宋文静, 霍颖

2014, 16(2): 106-108. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0065

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：中国民族民间音乐概论是全国各大音乐专业院校、综合类院校及师范类院校人文、艺术相关专业的公共必修课,音乐专业学生的核心理论课,同时也是全国综合类院校大多文科方向专业的公共选修课。当前的授课模式多为传统经院式,严重影响了学生学习的积极性。对此,提出在"中国民族民间音乐概论"课程教学过程中,引导学生"对课程产生兴趣-开始调查-深入研究-深化理论-与实践相结合"的方法进行学习,调动学生学习的主动性,提高学生对民族民间音乐的鉴赏能力。

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高校青年教师培养体系建设研究

陈江薇, 陈棉, 凌敏

2014, 16(2): 109-111. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0066

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：近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。

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高校旅游管理专业实践能力结构与考核标准研究——以河北农业大学为例

范晓梅, 贾哲, 肖建忠

2014, 16(2): 112-116. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0067

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：高校旅游管理专业人才的培养目标应强调对学生实际应用能力的培养,并积极地开展学生能力的考核。在分析了河北农业大学旅游管理专业的特点和培养目标的基础上,剖析了学生应具备的实践能力的构成,包括基本能力群和由操作性技术能力群、操作性职业能力组成的专业能力群,提出考核旅游管理专业学生实践综合能力的"三个一"评价标准,明确了培养旅游管理专业学生实践能力部分的可行性标准。

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实验课成缋综合测评体系的创建与应用——以土壤农化分析课程为例

刘会玲, 崔江慧, 彭正萍, 张丽娟

2014, 16(2): 117-120. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0068

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：实验教学在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要的作用。制定简便、科学的实验课成绩评定方法,是搞好实验教学的重要环节。为提高实验教学质量,对土壤农化分析实验课成绩评定方法进行了探索与创新,创建了实验课成绩综合测评体系。提出了实验课成绩评定指标的选择原则与方法,建立了量化测评标准,并将其应用到实验教学中。运用实验课成绩综合测评体系,从实验预习、"C₃H₃"素质、实验报告等多方面进行评价,取得了良好的效果。

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新生代大学生职业生涯规划现状、问题与对策研究——基于对351名新生代大学生的调查

韩艳旗

2014, 16(2): 121-126. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0069

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：基于351份新生代大学生的有效问卷,在对调查过程和现状描述的基础上,从职业定位不明确、学校重视力度和普及力度较弱、师资力量不足、缺乏政策性引导和保障机制等4个方面深入分析其在职业生涯设计方面存在的突出问题,并针对性地提出相应对策建议,从而构建较为完善的新生代大学生职业生涯规划支持体系。

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河北省翻译硕士专业师资队伍建设研究

郑悦, 梁丽肖

2014, 16(2): 127-130. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0070

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：翻译硕士专业(MTI)教育旨在培养高层次、应用性和专业化的人才,强调与市场的紧密结合。高等院校是培养优秀教师和科研人员的摇篮,也是培养翻译高层次人才的沃土。作为教学活动的设计者、教学任务的组织者,MTI教师在翻译硕士专业的发展过程中发挥着举足轻重的作用。从翻译硕士专业的定位、河北省翻译硕士专业发展现状入手,探讨了翻译硕士专业师资与传统翻译专业师资的关系,并结合应用型翻译硕士专业师资的培养目标,提出了提升河北省翻译硕士专业师资的数量和质量的具体措施。

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基于网络环境下大学英语自主性学习行为监控研究

郑辉, 杨雅丽, 弥沙

2014, 16(2): 131-134. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0071

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：大学英语教学改革已实施10余年,在此期间,基于网络环境的大学英语自主学习模式已经得到越来越多人的认可并凸显出其优势,但依旧存在学生自控能力较差,自主学习意识薄弱等问题。针对性地提出构建一套更加完善的自主学习监控体系:内部监控+外部监控+评价监控,从而实现学生的英语学习自主性的提高,利用现代化网络多媒体技术实现高效的英语学习。

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