河北农业大学学报(社会科学版)

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继承、深化与创新提高教学督导质量——以河北农业大学第八届教学督导工作为例

桑润滋, 周怀军, 谷子林

2014, 16(4): 1-3. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0108

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：回顾了河北农业大学第八届教学督导组围绕提高教学质量开展的常规听课、教学调研、学生思想状况和学风调研等工作,重点阐述了河北农业大学第八届教学督导组继承、深化和创新的工作和主要收获,并对本届督导组的工作体会进行了总结。

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校企合作人才培养模式改革与创新

王刚, 王秀敏, 刘鸿雁, 卢剑锋

2014, 16(4): 4-8. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0109

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：2014年,全国高校毕业生规模将达727万,再创历史新高。面对高校毕业生总量压力的进一步增大,用人需求结构性矛盾也进一步突出。校企合作是解决这一矛盾的有效渠道。为稳固校企合作关系,需要制定校企合作发展战略,形成"高校-企业-大学生"相关利益共同体,采取"订单式"教学班,学习工作交替法,特定时间实践法,短期培训或讲座介入法,提前就业冷淡期等措施,实现高校与企业的多层次合作。

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关于高校可持续科研创新的几点思考

张勃

2014, 16(4): 9-11. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0110

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：科研创新是一个民族和国家社会经济发展的"动力"基础。从科学价值观的正确树立、科研基础的夯实、创新科研领域的开拓以及科研团队建设几个方面探讨了科研创新的重要性,并提出了实现可持续科研创新的几点思考。

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农林院校人才的分类及培养定位研究

刘向晖, 阿布力孜·吾斯曼, 朱爱荣, 关晓娟, 蔡翔宇

2014, 16(4): 12-16. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0111

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：遵循过程、发展、层次、均衡的原则,将农林人才分为研发型、推广型、生产型和服务型,就国内农林高校培养适合的农林人才定位提出建议,分析了各类农林人才的培养要求。

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高校教育信息化评价指标体系探讨——以北京市高校为例

梁晓彤, 徐践, 高超

2014, 16(4): 17-21. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0112

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：针对当前北京高校教育信息化评价指标体系的建设现状,以科学性、客观性、引导性、动态性、可持续发展性为原则,建立了以6个一级指标、44个二级指标为主要内容的北京市高校教育信息化评价体系总体框架,运用专家排序法和层次分析法相结合的方法对各指标权重进行了计算。建议采取建设基础设施,开发信息资源,利用信息化人才,建立相关组织机构和管理的步骤建立高校信息化评价指标体系。

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高校微博思政与传统思政模式的互补性研究

柏珂, 王虹

2014, 16(4): 22-26. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0113

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：微博为高校思想政治教育工作提供了新载体、新视角和新理念,但高校微博思政与传统思政既存在差异性,又存在互补性,二者之间通过借力信息平台、建立舆情反馈体系、开设微博课堂、借鉴管理模式、构建线上线下互动机制等途径建立互补机制,相互借鉴和配合,将有助于形成思想政治教育合力。

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高校新校区学生教育管理工作现状及对策

李增友, 胡珊珊

2014, 16(4): 30-33. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0115

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：以河北农业大学渤海新校区为例,总结了新校区的特点,剖析了学生教育管理工作所面临的问题和困难,针对客观存在的现状,就如何做好新校区学生教育管理工作提出了相应的对策。

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高校后勤业务外包的风险识别与规避研究

陈素文

2014, 16(4): 34-37. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0116

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：业务外包是高校后勤社会化改革的重要组成部分。高校通过借助社会的力量和专业的资源参与高校后勤建设和发展的行为,对促进后勤服务的良性发展具有重要的实践意义。分析其在执行过程中可能存在的管理决策、信息扭曲、合作博弈等风险,提出制定目标、选择服务、科学推进、立体监督的业务外包良性发展模式,对业务外包过程中的风险进行有效识别和科学规避。

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高校学生党建价值生成的动力机制研究

于战明

2014, 16(4): 38-41. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0117

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：在探讨学生党建、学生党建价值和动力机制概念的基础上,详细分析了促使高校学生党建价值生成的内在动力因素以及外在动力因素,认为党务工作者履行工作职责、探索人生意义的需要,大学生党员成就事业、树立人生信仰的需要是学生党建价值生成的内在正向动力;党务工作者的工具思维和大学生党员"经济人"的倾向是学生党建价值生成的内在逆向动力;高校完成历史使命和社会主义事业改革发展的需要是高校学生党建价值生成的外在动力。三者之间相互影响,相互作用,共同构成了高校学生党建价值生成的动力机制。

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新时期大学生自主创业存在问题及对策研究

闫雯, 李云飞

2014, 16(4): 42-45. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0118

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：高校毕业生人数逐年递增,就业压力日益严峻,大学生自主创业成为解决问题的重要抓手,以创业带动就业已经成为缓解当前就业压力的有效途径。从当前我国实施大学生自主创业的意义和重要性入手,通过从政府、社会、学校、家庭、学生自身不同角度进行分析,发现目前大学生自主创业存在鼓励政策体系不系统、帮扶措施操作性不强、社会创业氛围不浓厚、创业教育的开展不够科学、对创业认识不够正确等问题。对此,建议促进大学生自主创业就要区分层次,从政府、社会、学校等制定大学生创业帮扶具体措施,如四年一贯制的分层教育机制的建立和完善。

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90后大学生感知学习风格研究

刘升, 褚世峰

2014, 16(4): 46-49. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0119

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：通过对2011、2012两个年级90后英语专业大一学生的感知学习风格调查,探究90后大学生的感知学习风格特点,以期对教学模式的设计提供借鉴。研究结果显示:多数学生都具有感知学习风格倾向性,其中视觉型学习者最多,其次是动/触觉型,听觉型学习者最少,不少学生同时具有2种感知学习风格倾向,而且多数属于视觉-动/触觉复合型。根据调查结果,从教师、学生、教法、教材诸方面提出了几点改进教学活动的建议。

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大学新生心理失衡群体的城乡差异及性别比较

田甜

2014, 16(4): 50-55. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0120

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：基于山西农业大学2011-2013年新生心理普查结果,通过SCL-90和UPI健康调查表在入学后第二个月开展的测试,结果表明:新生心理失衡群体比例在扩大,焦虑、恐怖、精神病性及人际敏感症状成为新生群体中的相对危险因子;城市家庭和农村家庭大学新生在症状水平、关键题、咨询需求的选择上存在差异;不同性别的大学新生在症状分布和特征上表现不同。高校在新生入学教育中要重视农村家庭大学生的适应教育,并且关注不同性别大学生的需求差异。

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大学生主观幸福感现状调查研究

付昊, 王益民

2014, 16(4): 56-60. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0121

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：主观幸福感研究是近年来积极心理学领域的研究热点。以河北农业大学635名学生为调查对象,采用崔春华编制的《河北省大学生幸福感量表》,从友谊满意度、家庭满意度、自我信心、生活充实感、爱情满意度、个人成长、目标感、环境适应性等8个维度对大学生的主观幸福感总体状况进行了调查,采用独立样本T检验考察性别因素对大学生主观幸福感的影响,采用单因素方差分析考察年级、专业类别、月生活费对大学生主观幸福感的影响。研究发现:大学生的主观幸福感体验总体呈中等偏上水平,性别、年级、专业类别、消费水平均对大学生主观幸福感产生不同程度的影响。建议从合理安排大学时光,提高所学专业认知,开展有意义的校园活动,重视理财能力的培养等4方面提升大学生主观幸福感。

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通识教育培养大学生就业创业能力的作用及路径

田杰, 李海洋

2014, 16(4): 61-64. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0122

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：通识教育对培养大学生的就业创业能力具有重要作用。当前,大学生在就业、创业中存在缺乏人文素养,缺乏成熟心智,缺乏创新能力等问题。通识教育的开展,可以提升大学生的知识素养,培养大学生的思想道德品质和创新精神。为此,应以通识教育目的调整专业课程计划,以通识教育理念引导大学生就业指导课程,以通识教育内容丰富大学生德育教育,以利其更好地就业、创业。

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论基础课教师在学风建设中的作用

邓华玲, 徐丹, 孟军

2014, 16(4): 65-67. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0123

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：学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志,体现了学生的思想品质、学习态度和综合素质。由于高校的扩招,生源质量下降,高校学风问题受到关注。基础课开课早、课时多,教师对学生的影响比较大。通过分析学风中存在的问题,认为基础课教师可以在教学过程中从培养学生高尚的学习动机、端正的学习态度、帮助学生制定合理的学习计划、建立良好的学习制度以及培养学生养成良好的学习习惯等方面入手进行高校学风建设。

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新建学院师资队伍建设的探讨与实践

牛颜冰, 王向英, 王金胜, 王伟, 张利环, 刘建东

2014, 16(4): 68-71. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0124

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：师资队伍建设一直是高等学校的重要任务,新建学院要实现快速发展和特色发展,就要把师资队伍建设放在重中之重的地位。以山西农业大学生命科学学院为例,针对师资队伍中青年教师居多的情况,着力在培养上下功夫,对师资队伍建设进行了有益的探索和实践。分别从教学和科研两大方面着手,教师从"过关讲课"到"观摩讲课"再到"讲课比赛"是一系列质的跨越。同时,对外交流、教材编写、校外教学实习基地的开辟也为教学能力的进一步提升提供了很好的平台。如此,教学与科研相互促进,在师资队伍的建设方面形成了特有的培养模式。

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论思想政治教育硕士研究生的专业实践活动

令狐晓焰, 闫海冰

2014, 16(4): 72-75. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0125

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：思想政治教育硕士研究生的培养在一定程度上存在重理论、轻实践的现象。为了改变这一现状,山西农业大学坚持从实际出发,制定了政工实践、教学实践和社会实践等3种形式的专业实践活动,明确了专业实践活动的方向原则、服务原则和实效原则,针对存在的问题,设计了独具特色的思想政治教育硕士研究生专业实践活动。

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论法学专业课程的改革与优化

胡婧

2014, 16(4): 76-79. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0126

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：近几年,法学专业就业率持续走低,走出困境的出路之一在于改革和优化专业课程体系,从对现有法学课程设置进行反思与重构,以培养创新型、应用型和实践型人才为出发点,提出意见和建议,以期能够进一步完善法学本科教育,重塑中国法律人才的培养模式,提高学生的就业率。

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物联网专业嵌入式课程体系建设研究

陈海生, 王峰, 郭晓云

2014, 16(4): 80-82. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0127

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：针对物联网专业的嵌入式课程教学安排未能形成前后有序、层次推进的有机整体的现状,采用整体观统筹规划嵌入式课程体系建设并加以实践,围绕培养具有创造力的人才为中心,通过两条主线整合相关课程,即以单片机为主的中低端应用和以ARM为主的高端应用两条主线。

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土地资源管理专业实践能力培养措施探讨

张蓬涛, 李淑文, 朱永明, 张贵军, 周智

2014, 16(4): 83-86. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0128

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：在探讨了土地资源管理专业实践能力培养基本要求的基础上,对土地资源管理专业实践能力培养的思路进行了分析,初步提出了加强教师的实践能力培养、调整教学计划、加强实验室和实习基地建设、建立本科班导师制及建立科技创新兴趣小组的改革措施,以促进土地资源管理专业学生实践能力的培养。

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基于多模态视角的多元化大学英语课程体系设计

陈俊

2014, 16(4): 87-90. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0129

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：《大学英语课程教学要求》提出:应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。高校应根据实际情况和大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系。首先阐述了多模态概念以及国内外对多媒体、多模态教学的研究现状,提出了多模态化、多元化大学英语课程设计思路,实现了构建多模态环境下大学英语课程体系。

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创新艺体生大学英语教学理念研究——基于多元互动智能理论

冯涛

2014, 16(4): 91-93. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0130

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：通过引入多元互动智能理论探析艺体生大学英语教学现状及问题。研究结果表明:英语教学中开展多元互动智能活动能激发艺体生学习英语的浓厚兴趣,培养学生自身英语沟通能力,同时亦能促进艺体生多元智能的发展。针对基于多元互动智能理论创新艺体生大学英语教学理念提出一套针对性的教改思路, 即:"艺体生的情感体验+艺体生评价形式多元化+艺体生多元互动智能学生观"以实现艺体生多种智能的开发及艺体生综合语言运用能力的培养。

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高校实践教学改革与应用型创新人才培养

王旺田, 吴兵, 权丽娟, 周香艳, 王宝强

2014, 16(4): 94-97. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0131

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：实践教学是整个教学体系的重要组成部分,是人才培养的关键环节,在培养学生实践能力、创新意识、创新能力方面具有重要作用。以甘肃农业大学生物质能专业为试点对象,分析了目前实践教学普遍存在的问题及原因,并提出了以需求为导向,完善教学方案及教学体系、改革实践教学内容、加强实践教学环节、加强教师队伍建设及实践基地建设等措施。

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网络多媒体环境下大学英语教学泛化现象及其影响因素

刘萍萍

2014, 16(4): 98-100. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0132

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：网络多媒体教学已广泛应用于大学英语教学,但随之而来的各种教学泛化现象频频出现,具体表现在教学目标、教学内容、教学过程及教学手段上。在描述教学泛化现象的基础上,深度剖析了泛化现象形成的主要因素,同时提出通过引入Blended Learning理论,改造现行教学评价体系,培养教师技术应用"适当思维"和提高学生自主性学习能力来实现对网络多媒体环境下大学英语教学中的泛化控制,从而完善现有网络多媒体大学英语教学模式。

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高校农村发展规划课程教学探讨

方鸿

2014, 16(4): 101-105. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0133

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：为了搞好社会主义新农村建设,推动农村城镇化的进程,迫切需要一批既了解我国农村实际状况、又懂得规划设计方面知识与技能的农村发展规划设计人才,而目前我国这方面的人才还相对比较缺乏。加快这方面人才的培养,正是农村发展规划课程教学目的之所在。然而,作为一门开设时间相对较短的课程,在不少高校这门专业核心主干课程的教学效果不尽理想。通过交流了解结合自身教学经历的方式,分析了这门课程教学中存在的一些主要问题,并从丰富教学的内容与方式,实现理论教学与实践教学的有效衔接,增强学生学习课程的意愿,完善专业的课程体系设计等几个方面就改善该课程的教学问题进行了探讨。

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高校思想政治理论课教学方法创新研究

孙亮, 李亚青

2014, 16(4): 106-111. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0134

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：为进一步加强高校思想政治理论课的教学改革,提高高校思想政治理论课的实效性,对思想政治理论课教学方法的创新进行了探讨。从改善教学状况、教师队伍培养和学科发展等方面分析了思想政治理论课教学方法创新的必要性,从教法创新和学法创新方面对其内涵进行了界定。在此基础上,从利用理论课堂、微课堂、网络课堂和实践课堂等方面提出了创新思想政治理论课教学方法的对策措施。

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生物化学理论课程教学与实践

马欢, 金青, 余梅, 芮斌, 蒋而康, 陶芳

2014, 16(4): 112-115. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0135

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：生物化学是现代生物学高速发展的前沿领域,更是农业院校多学科必修的专业基础课之一。针对基础差异较大、培养方向各异的非生物专业学生,从调整生物化学课程教学大纲,教学手段、教学方法的改进等方面进行了教学实践,激发了学生学习兴趣,提高了学生学习主动性和教学实效。

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改革基因工程教学强化学生创新能力

尹静, 詹亚光

2014, 16(4): 116-118. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0136

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：基因工程是高校生命学科相关专业本科生的专业基础课程。针对东北林业大学基因工程理论和实验教学改革与实践的具体情况,从教学理念、课程设计、教学方法和组织策略等方面系统总结了该课程进行探索性、研究性教学模式改革实践的主要做法,初步形成具有鲜明特色的理论与实验教学体系,促进了林业大学生命科学和生物技术人才培养。

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中级财务会计课程体系及教学方法研究

黄静

2014, 16(4): 119-122. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0137

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：中级财务会计作为会计学专业的核心主干课程之一,具有一定的理论性,又特别强调实践性,因此,要以其培养目标为基础,建立合理的课程体系。针对教学中可能出现的问题进行分析研究,改革传统的单一教学模式,注重实践性教学,充分调动学生的主动性和积极性,以培养满足我国会计理论和实践需要的高级综合型人才。

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基于二语习得理论大学英语教学改革策略

李丽

2014, 16(4): 123-127. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0138

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：大学英语教学改革是目前学界讨论的热点,而讨论的核心就是大学英语教学由"知识型"教学向"综合能力型"教学的转变。在基于二语习得理论的基础上,对大学英语教学改革的策略做了深入透彻的分析。分析了教学改革的背景、现状及其必要性,阐述了二语习得理论的形成与构建,探讨目前大学英语课堂教学方式中存在的弊端,论述了大学英语教学改革的方向和策略。

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森林抽样调查技术教学中存在问题及对策

孟京辉

2014, 16(4): 128-131. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0139

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：森林抽样调查技术是获取森林资源信息的重要手段,是森林经理学科的主干课程。笔者结合自身本科教学的相关经验,指出了教学中存在的关于课程开设对象、学生预备知识不足、教材陈旧和课堂讲授方法落后等问题,并针对这些问题提出了相应的改进策略,期待能够为兄弟院校相关课程开设提供一定的借鉴。

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兽医寄生虫学教学中引入PBL教学法的探讨

项海涛, 温峰琴, 邢小勇, 李新军, 赵晋军

2014, 16(4): 132-134. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0140

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：兽医寄生虫学是动物医学类专业学生的专业必修课程,与兽医临床关系密切,更与人们的生活息息相关。以讲授为主的传统教学模式虽然能够完成教学任务,但已不能适应学科的发展要求。PBL教学法是目前国际上比较流行的一种教学方法。针对兽医寄生虫学教学中存在的问题,在认真总结当前教学模式的基础上,引入了以问题为导向的PBL教学法,得到了大部分学生的普遍认可,收到了良好的教学效果。

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案例教学法在社会保障学教学中的应用

吕永强

2014, 16(4): 135-137. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0141

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：社会保障学是一门新兴的交叉学科,是一门处于应用层次的学科。在实际教学中面临着相关理论庞杂且难于掌握,实践教学环节不够突出等问题。为了解决教学过程中的理论和实践、现实政策结合不够的问题,引入案例教学法符合该门课程的特点和教学要求。从社会保障学课程教学面临的困难出发,通过对案例教学中案例选取、教师引导和学生参与、案例分析和研究、考核评价机制等几个环节的具体分析,表明完整的案例教学在促使学生更好理解相关理论知识,提升发现、分析和解决实际问题的能力方面具有重要意义。

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美国的高等农业传播教育

郭石磊

2014, 16(4): 138-142. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0142

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：在梳理美国高等农业传播教育发展中的重要历史节点,总结德州理工大学和两个农业传播教育组织发展过程的基础上,概括了美国高等农业传播教育的历史。选取24所开设农业传播专业的美国大学,从开设学院、招生层次和课程设置3个方面分析了美国高等农业传播教育的现状。农业院系承担传播使命,农业传播组织推进学科发展,课程设置和培养目标与时俱进,自然科学与社会科学协同创新是美国高等农业传播教育的宝贵经验,可供我国相关教育部门参考。

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