河北农业大学学报(社会科学版)

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欧阳俊, 陈嘉

2015, 17(3): 1-5. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0064

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：高校内部教学质量保障监控体系一直是教学理论和实践关注的中心问题之一。随着高校教育大众化进程的不断推进,高校教学质量日益受到关注。构建和完善高校内部教学质量保障监控体系,是高校提高教学质量的重要保证和有效措施。本文在对高校教学质量内涵再认识的基础上,指出高校要重视和构建内部教学质量监控保障体系,分析了华南农业大学内部教学质量保障监控的做法,希望对高校教学质量的提高有所帮助。

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开设探索性、创新性实验课程提高大学生创新能力——以植物病理学为例

刘琼光, 陈火君

2015, 17(3): 6-8. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0065

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：创新教育是素质教育的核心,培养当代大学生的创造性思维是高等院校重要课题,其中,开设创新性实验课程是一项重要举措。就开设植物病理学创新性实验课程的认识、实施办法,取得的实际效果,存在的问题进行了总结和分析,提出了建立创新实验课程的激励制度、开放实验室、结合本科毕业论文等改进的措施和对策,为探索高等农业院校创新型人才的培养模式提供借鉴和参考。

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XML安全技术在高校教务管理系统的应用研究

林宇健, 崔芸

2015, 17(3): 9-11. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0066

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：目前,教务管理系统已被大部分高校所使用,其功能也得到了完善和加强,但是教务管理系统中信息安全技术方面的应用却相对薄弱。本文主要研究如何结合高校综合教务管理系统,构建一个遵循XML密钥管理规范,具有较好的可维护性以及可扩展性的XML密钥管理系统,以增强高校教务管理系统的功能与安全,提高教学管理效率。

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高校贫困生两种团体心理辅导的效果研究

钟向阳, 方秋中, 邱亚洪

2015, 17(3): 12-15. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0067

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：为探索基于认知心理学ABC理论与罗杰斯人本主义理论的团体辅导对高校贫困生心理整体发展的影响,选取华南某农科综合高校22名贫困生自愿报名或者被推荐参加团体辅导,其中ABC认知团体12人,人本会心团体10人,应用一般健康问卷(GHQ-12)、幸福感指数量表(IWB)、社交回避及苦恼量表(SAD)、自动思维量表(ATQ)、自我效能感量表(GSES)对两组学生进行前后测量。前后测比较发现,ABC认知团体学员在心理健康、幸福感指数、人际关系、自动思维及自我效能感等方面有显著性提升,人本会心团体学员在幸福感指数和自动思维能力上也有明显提高;两组学员前-后测差值比较,结果并未达到显著性差异。据此可以认为,两组团体均能促进贫困生心理品质的改善,ABC团体的作用更全面,两者整合效果可能更好。

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协同视野下农科教合作人才培养的思考

曹广祥

2015, 17(3): 16-19. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0068

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：根据协同学的基本观点,把农科教合作人才培养看做是涉及政府主管部门、行业企业、农业科研院所、高校等不同子系统之间实现协同,形成新的组织系统的过程。在分析制约系统实现协同的价值认识、保障机制、实施路径、运行机制方面的因素基础上,有针对性地提出了构建文化认同、要素流动、机制构建等具体对策。

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农林院校本科思想政治理论课教学内容的构建研究

潘利红, 黄文勇, 林可

2015, 17(3): 20-25. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0069

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：如何把马克思主义理论研究和建设工程(简称"马工程")编写的思想政治理论课教材内容转化为教学内容,是提高思想政治理论课教学效果的关键环节。经过多年的教研实践,在"马工程"编写的思政课教材基础上,形成了符合华南农业大学学生实际的思政课教学内容,即把教材内容分解为学习要点、理论拓展、典型案例与资料阐述、经典阅读与课外实践4个模块,充分实现"马工程"编写思想政治理论课教材(简称"思政课教材")的目的性与教学时效性的提高。

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农业院校本科毕业生就业现状及其分析——基于华南农业大学本科毕业生的抽样调查

何春保

2015, 17(3): 26-29. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0070

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：随着高等教育招生规模的不断扩大,大学毕业生的就业形势变得越来越严峻,农业院校本科毕业生的就业形势也变得更加的复杂。以华南农业大学本科毕业生就业情况调查为基础,对农业院校本科生的就业竞争力、毕业生收入、专业相关度以及就业单位分布等进行调查分析,从社会、学校角度和学生自身角度提出建议和思考,为今后如何加强对农业院校本科生的就业心态、职业生涯规划、就业意向进行合理引导,在人才培养过程中提高自身就业竞争力,解决农业院校大学生就业难提供借鉴。

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高考改革背景下的地方农业院校人才培养困境与对策

张建政

2015, 17(3): 30-32. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0071

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：新一轮高考制度改革趋势是选拔模式由统一高考为主、按批次录取的单一模式向分类考试、不分批次的多元化录取模式转变;录取方式由以统一高考成绩为主要依据的单一评价体系向由统一高考、学业水平考试和综合素质评价的综合评价体系转变;考试科目由"文理分科、指定科目"的固定考试内容体系向"不分文、理科,必考科目+选考科目"的更为灵活的考试内容体系转变。这些改革趋势会对高校的人才培养定位、学科专业结构和教育教学管理产生重要影响,地方农业院校必须明确培养定位、优化专业布局、加强教学管理、完善招生体制。

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中美思想政治教育方法比较及对我国启示

云大清

2015, 17(3): 33-36. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0072

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：思想政治教育这一社会活动随着阶级的产生而产生,中美都存在思想政治教育,但是美国用"公民教育"一词来表达这一活动。中美依据各自国情和文化传统采取了不同的思想政治教育方法。通过比较中美的思想政治教育方法,发现美国思想政治教育有很多值得我们学习借鉴的地方。在今后的思想政治教育中,我们不仅要对我国自身的思想政治教育方法有所创新,还应该适当吸收美国思想政治教育的方法,增强我国思想政治教育的成效。

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郝元溥农业教育思想的形成与实践

夏志学

2015, 17(3): 37-39. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0073

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：郝元溥是民国初期有影响力的农业教育家,其《赴日调查实业教育日记》被民国政府发行,供全国实业教育参考,他提出的农业教育办学理念至今影响深远。在掌校直隶公立农业专门学校期间,创办当时在北方影响最广泛的农学类刊物《农学月刊》,举办全国准农业博览会,举办农科留法勤工俭学班,力谋扩充实习试验场所等办学实践,对我国农业教育发展起到了积极的推动作用。

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高校推动雷锋精神育人常态化的实践与思考

马翠花

2015, 17(3): 40-43. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0074

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：雷锋精神与时俱进的基本内涵与社会主义核心价值观相契合,大学生是培育和践行社会主义核心价值观的重要群体,也是弘扬雷锋精神的主体,高校应加强舆论引导、发挥时代雷锋典范的引领示范作用、推动实践活动的常态化、扩大群众参与度,将弘扬雷锋精神,践行社会主义核心价值观转化为大学生的自觉行动,推进雷锋精神育人常态化。

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“双创型”人才培养视域下的辅导员职能探析

张立付, 周旭, 杨仕勇

2015, 17(3): 44-46. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0075

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：创新创业教育既是人才培养的组成部分,也是学生工作的重要载体。辅导员作为高校学生教育管理工作的一线人员和大学生直接的教育者、管理者、服务者,在"双创型"人才培养的实施中被赋予了重要的责任和使命。结合辅导员工作实际,找出了辅导员在"双创型"人才培养中存在认识不够、投入时间和精力不足、自身能力有限及高校缺乏重视等问题,分析了其在大学生创新创业教育中应扮演引导者、鼓励者、鞭策者、践行者、心理困惑疏导者和帮扶者等6大角色,并从高校和辅导员自身两个层面探讨了辅导员职能高效发挥的有效路径:高校要重新审视辅导员在"双创型"人才培养体系中的地位和作用,把该工作纳入辅导员的考核范畴;辅导员要转变观念,更新理念,不断提高工作水平,正确认识和科学引领大学生创新创业教育。

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二级管理背景下的高校科研经费指标分配——以大连交通大学为例

赵志鹏, 张寿通, 唐可月

2015, 17(3): 47-49. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0076

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：在校院二级管理背景下,学校科研管理部门在工作指标分配和考核中,如何做到科学公正合理、激发学院工作积极性,关系到学校年度科研工作完成的绩效,亦反映了学校科研管理工作的水平。以具有典型的行业特色、多学科并存的大连交通大学为例,对其科研经费指标分配中的做法进行分析,给出了可以借鉴的兼顾效率与公平、投入与产出的指标分配模型。

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大学生廉洁教育现状调研与路径探讨

徐银燕, 罗祥华, 潘燕华, 李福林

2015, 17(3): 50-52. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0077

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：加强大学生廉洁教育,推进廉政文化进校园是我国预防腐败工作的一项重要内容。课题组通过调研广东省佛山市4所高校开展大学生廉洁教育的现状,发现各高校都比较重视大学生廉洁教育,且内容丰富、形式多样,但也存在学生对学校开展廉洁教育的认可度不够高,廉洁教育的主渠道作用发挥得不够充分,学生反腐倡廉的社会责任感有待进一步提高等问题。为此,需要建立大学生廉洁教育长效机制,建立可持续的大学生廉洁教育课程,创新教育载体,拓展教育阵地,构建学校、家庭、社会廉洁教育网络。

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基于志愿服务的大学生党员实践教育的思考与探索

曹慧群, 毛近菲

2015, 17(3): 53-55. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0078

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：大学生党员志愿服务现已成为高校开展党员实践教育的重要组成部分。大学生党员作为青年志愿服务的中坚力量,其思想境界、精神面貌以及模范带头作用的发挥,影响着高校基层党组织的战斗力和凝聚力。本文以志愿服务为抓手探讨了大学生党员实践教育的重要意义,深入分析了当前大学生党员志愿服务的现状及存在问题。在此基础上,提出开展生活化的志愿服务、网络化的志愿服务和专业化的志愿服务,以培养大学生党员的服务精神、理性精神和专业素养及实践能力。

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大学生宣讲活动的现状及发展策略——以河北省保定市大学生宣讲团为例

刘子刚, 马倩影, 褚宝良

2015, 17(3): 57-60. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0079

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：通过对河北省保定市大学生宣讲活动的调研发现,当前大学生宣讲活动取得较好成效,但仍存在成员素质待提升、活动培训待深化、宣讲形式待丰富、组织建设待完善等不足。针对存在的问题进行分析,提出了几点建议:严格宣讲成员的选拔,提高宣讲团成员个人素质,加大教育培训力度,丰富宣讲形式,加强宣讲团组织建设。

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研究生培养模式评价指标分析——基于模糊Borda数分析法

裴巍, 任永泰, 王福林

2015, 17(3): 61-65. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0080

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：本文在参阅了相关文献的基础上,确定了研究生培养模式综合评价指标体系。并利用专家打分的方法和格栅获取的模糊Borda数分析法,给出各个指标所占的权重,在此基础上分析各个指标的作用大小。计算和分析结果表明,与本科生培养模式不同,对于研究生培养来说,知识的创新较知识的传承要重要得多。这就需要研究生教育要改变传统观念,将创新意识融入到培养模式的每一个环节当中,把培养研究生创新能力作为改革研究生培养模式和发展研究生教育的方向。

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秘书学专业建设与实践能力培养的探索

闫红, 张宁, 王淑梅, 史小建, 杨柳

2015, 17(3): 66-70. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0081

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：秘书学本科自2012年被正式列入教育部本科专业目录以来,最大的变化就是由中文传统的学科教育向秘书的岗位职业教育转型。河北农业大学人文社科学院中文系的秘书学专业建设注重从学科教育和职业岗位教育两个方面来提升教学质量:一方面鉴于秘书学专业的文学学科归属,按主干学科秘书学(融合文学、管理学)来设置专业,强调理论知识的系统性和完整性;另一方面,秘书学专业的综合性、实践性特色,强调理论与实践结合、学科教育与岗位职业训练并重。

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基于高中新课改的地方院校高等数学教学改革

冀德刚, 张丽娜, 陈俊英

2015, 17(3): 71-73. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0082

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：分析了高中课改以后,大学数学教学存在的主要问题,并结合河北农业大学的实际情况,进行教学改革的探索实践。在教学内容上倡导模块化教学,在教学模式和方法上倡导问题驱动法和案例教学法相结合,在考核方式方法倡导多阶段、多样性考核。多轮的教学实践表明,教学效果明显提高,利于学生综合素质的培养。

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食品科学与工程专业本科人才培养方案优化研究——基于食品营养特色

荣瑞芬, 闫文杰, 陈文, 李祖明, 高丽萍, 邓大跃, 魏涛, 米生权

2015, 17(3): 74-77. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0083

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：为培养符合社会需求的食品营养类人才,通过调研、查阅文献,与医学营养专业人才对比,梳理了当前食品营养学人才专业特色与知识能力,依据专业知识能力,确定了人才培养目标,优化了课程体系和教学内容,结合本校学科基础,对食品营养学专业本科人才培养方案进行了探索性研究。提出"专业基础课知识30%,食品科学与工程专业知识20%,营养学课程专业知识20%,医学基础专业知识20%,其他相关知识(如管理、法规、统计等)10%"的课程体系设置。

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基于“慕课”的大学校级公选课课程改革探索

杨洪琴, 欧中航

2015, 17(3): 78-81. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0084

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：网络媒介在变革信息传播方式,随之影响学习者获取信息的方式。大学校级公选课课程作为传播大学生非专业知识的载体,需采用多元化的方式变革课程建设来适应和满足大学生更广泛的涉猎知识和技能,激发其求知欲和拓展知识面,故在梳理校级公选课课程改革背景的基础上,探索慕课理念运用到公选课课程改革中,以引入超星尔雅通识课平台的课程为例,探寻慕课改革公选课的可行性,并通过调查、开设情况分析等了解运用超星尔雅通识课(慕课)改革公选课课程建设的优势及对师生的教与学的挑战,并给出几点建议供参考探讨。

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Moodle平台在高校教学中的辅助应用

袁双龙

2015, 17(3): 82-85. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0085

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：Moodle平台是一个基于建构主义理论而设计的支撑网络教学的应用系统,是推动当前高校教学改革的重要手段。Moodle平台因其建设投入小,平台建设简单易行,课程管理系统功能强大等特点具有较强的可行性。使用Moodle平台辅助高校课程教学,需要遵循开发的合理性、有限的开放性、运用的辅助性等原则。Moodle平台的搭建并没有太多的技术困境,只需按照计算机引导的操作程序点击即可,用户管理、教学管理和课程开展等方面是其运用的重要内容。作为一种全新的教学手段,高校教师应该以积极有为的态度去感知Moodle这一现代教学技术,开展实践探索,为长期疲软的课堂教学改革注入新的活力。

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机械学实验独立设课的探索与实践

任金波, 张翔, 施火结

2015, 17(3): 86-89. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0086

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：实验教学在培养学生的综合设计、创新设计能力等方面有其他课程不可替代的重要作用。根据机械工程专业的培养目标,提出了以独立设课为中心的实验教学改革和实践方案,构建机械学实验独立设课实验教学体系,改革实验教学内容。通过多年的探索和实践,该体系在培养学生创新和实践能力方面取得了显著成效。

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教学组专题教学的实践及思考——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

杜庆华

2015, 17(3): 90-92. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0087

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：教学组专题教学模式,是按照专题教学的需要,由不同专长的教师选择专题并组建教学组,在教学组集体研讨和备课的基础上,由教师采用巡回授课的形式在几个轮次的不同班级中完成所负责的专题教学任务。教学组专题教学模式,是创新"基础"课教学的有效途径,已在实践中初步显现了优势,但尚需要进一步优化。

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以培养计算思维为导向的计算机基础课程改革

郭小燕, 韩俊英

2015, 17(3): 93-96. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0086

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：随着信息技术在人们日常生活以及学习中的普及,大学计算机课程也面临着前所未有的挑战,分析现阶段计算机基础教育中出现的问题及原因,提出以培养大学生计算思维为导向,以提高大学生计算机基本技能和应用能力为目标的计算机基础课程改革方案,该方案的提出为应对高校大学计算机课程危机提供了良好的借鉴。

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基于PBL的英语专业写作教学融合思辨能力的培养

刘悦梅, 蔡红玉, 靳相茹

2015, 17(3): 97-100. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0089

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：传统的写作课程以训练学生语言技能以及规范写作技巧为目标,极大束缚了学生思辨能力的发展。依据PBL,英语专业写作教学融合思辨能力的有效途径涵盖选择和学生日常生活息息相关的话题(任务)、鼓励学生主动搜索及查找相关资料、采用合作式学习的课堂教学模式3个方面。这种融合不但可以提高写作教学质量,还可以有效培养学生思辨能力,从而提高整个英语专业教学及人才培养的质量。

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高等艺术院校英语课程评价的思考

刘贤凤

2015, 17(3): 101-105. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0090

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：高等艺术院校英语课程教学困境重重。坚持人本化、多元化、发展性评价理念,构建适合艺术类院校英语课程与学生实际的评价指标体系与标准,全面客观地评价高等艺术院校英语课程。实事求是的课程评价结论有助于课程管理者与实施者从根本上找出脱困之道。

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论“大学计算机基础”教学中的分层分类教学

李倩茹, 刘艳萌, 杨玉荣

2015, 17(3): 106-108. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0091

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：随着现代社会信息技术的快速普及,用人单位对大学生计算机的要求已经不是简单的WORD、EXCEL操作,而是对计算机技术从更加纵深的层次掌握和应用,包括利用计算机分析和处理问题、编辑程序、利用计算机进行网络查询等等。大学生计算机基础的实验教学也对大学生的整个大学生涯起着举足轻重的作用,本文立足高校计算机基础课程实践的具体情况,提出了对大学生实施分层分类教学的想法,提出了大学计算机基础教学存在的问题、分析了实施分层分类教学的必要性,给出了分层分类教学的实施方案,并指出分层分类教学中需要注意的问题。

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类比法在电磁学教学中的应用研究

张宪贵, 康艳霜, 王云明, 那木拉

2015, 17(3): 109-111. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0092

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：针对电磁学课程特征和所授学生专业背景,结合授课经历,提出将类比法思想引入教学之中。文章重点从概念理解、物理规律掌握和解题方法应用等3个方面对电磁学课程中有关静电场和稳恒磁场教学内容进行了具体类比、分析与探讨。通过比较,认为在电磁学教学中恰当运用类比法思想,不仅能建立起新旧知识间的有效联系,加深对知识点的理解、掌握和迁移,而且有助于拓展学生的学习思维,激发学习兴趣,从而快速有效地提高课堂教学效率和教学质量。

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自主管理实习基地的建设与思考——以新疆农业大学三坪实习基地为例

马荣, 乔璞, 李笑君, 苏枋, 刘泽昊

2015, 17(3): 112-115. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0093

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：高标准、规范化的农科实践教学基地是培养综合型、应用型农业人才的重要支撑条件。为满足新疆维吾尔自治区经济建设发展的需求以及农科专业实习的教学要求、提高实践教学质量,新疆农业大学建设了自主管理的实习基地。通过4年的建设与实践,基地基础设施、基地功能日趋完善,逐步满足了涉农学科人才培养的需求,学生能更好将理论与实践紧密结合、综合素质得到了提高。

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农学专业实践教学的改革与实践

陈军文, 陈严平, 唐天向, 海梅荣, 周平

2015, 17(3): 116-119. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0094

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：分析了高等农业院校实践教学环节中存在的主要问题,论述了云南农业大学为适应云南高原特色农业发展的新形势,在农学专业实践教学体系、教学队伍、教学环节、平台建设和基地建设等方面所做的改革与实践,以实现农学专业人才培养目标,提高教学质量,满足云南省对高素质农业人才的需求。

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包装工程专业认识实习教学体系的构建

舒祖菊, 何敏丽, 袁艳

2015, 17(3): 120-122. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0095

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：认识实习教学是高等院校包装工程专业课程教学体系的重要组成部分,是培养创新型人才的重要环节。在分析安徽农业大学包装工程专业认识实习开设背景的基础上,通过研究认识实习的教学内容、教学方法、教学条件的建设以及学生成绩评价等内容,构建了多元化、引导式、自主型为特点的包装工程专业认识实习教学体系,为创新型专业人才的培养打下了基础。

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种子科学与工程专业实践教学体系探索与实践

郑跃进, 孟超敏, 王黎明, 王翠玲, 张富厚, 李雪林, 王林生

2015, 17(3): 123-126. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0096

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：为提高学生素质,对种子科学与工程专业实践教学体系进行了探索和实践。实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体,包含基本素质、基础技能、专业技能和综合训练4个层次以及不同层次下的素质拓展、公共基础技能、农学基础技能、种子专业技能、种子专业综合能力、综合实习、科研训练、科技创新等8个模块。构建了"四层次八模块的实践教学体系"。在不同模块下开设的实验(实践)课440学时,14学分,实践(实习)教学周数46周,46学分,以及在其他方面未计算在内的实践教学环节和学分,实践教学总学分达60学分以上。经过4年一个教学周期的实践,按此实践教学体系运行,教学秩序正常,学生考研、就业情况良好,达到预期效果。

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高职园林规划设计课程教学改革与实践

刘行, 安军超, 曲良谱

2015, 17(3): 127-130. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0097

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：为适应现代园林行业对高职学生的素质、技能方面的要求,真正达到高职学生的培养目标,结合目前高职学生的特点,对在教学中存在教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式呆板落后等问题进行了分析,并针对教学内容、教学方法、考试考核方式、拓展教育等方面提出了多样化教学、注重过程考核以及组织致远设计室等改革措施。通过教学实践,教学质量得到明显提高,学生的园林规划设计能力和创新意识得到加强。

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