河北农业大学学报(社会科学版)

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职业技能大赛推进高职院校专业综合改革的实践与探索——以环境监测与治理技术专业为例

张波, 刘书雅, 李德明, 刘毅

2016, 18(6): 1-4. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0151

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：在对高职环境监测与治理技术职业技能大赛和当前职业院校师生知识技能情况进行分析的基础上，通过创新技能大赛学生选拔与培养机制，革除大赛精英化的弊端，让全体学生受益。基于职业技能大赛，将大赛有机地融入到专业教育教学改革中，不断探索环境监测与治理技术专业人才培养新模式，改革人才培养方案，提高教师技能水平。以环境监测与治理技术专业为例，提出如何真正让技能大赛发挥引领作用，推进高职院校专业综合改革。

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高校第一课堂教育教学质量实证研究——基于青岛农业大学海都学院的调查

罗慧, 于小艳, 王丽宁

2016, 18(6): 5-9. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0152

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：全国各高校都非常重视第一课堂的教育教学质量。为了研究哪些因素将影响第一课堂教学质量的提高，对青岛农业大学海都学院开展的“第一课堂教育教学质量提升工程”（该院也称其为“A、B类课程”）整体情况进行了调查分析，研究结果显示：教师在第一课堂教学中存在课堂无黏性、备课不足、感情不投入以及理论和实践教学不融合等问题。据此，教师应当加大对教学的情感投入；教学思想与教学方法与时俱进，使现代技术为教学所用；充分利用和完善实践教学环境。

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基于“互联网+”的高校微课发展策略研究

彭才望, 赵素波

2016, 18(6): 10-13. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0153

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：随着信息技术的发展，“互联网+”理念的出现，高校微课教学进一步革新了传统的教学模式，并且在众多高校教学中得到广泛的应用与推进。分析微课教学现状，总结微课教学过程中存在的问题，融合“互联网+”理念，从教学理念、教学评价机制、教学内容和方式以及教师自身等方面，探讨“互联网+”时代下的高校微课教育教学改革策略，从而为高校教学应用与发展提供新的理论基础。

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卓越农林人才培养模式——生物工程绍骙实验班教学改革探索与实践

赵华新, 陈红歌, 许君, 宋安东

2016, 18(6): 14-16. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0154

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：为探索“拔尖创新型”卓越农林人才培养模式，以本硕连读生物工程专业绍骙实验班为切入点，实施小班授课、突出因材施教，探索多种形式的研究型教学方式，拓宽学生国际化视野，培养学生的创新思维和创新能力，并着力实施本科教育与研究生教育的有效衔接，为快速发展的生物学基础研究及农业领域各应用学科的研究和开发输送优秀的骨干力量。绍骙实验班的人才培养模式探索了立足于省属院校条件的优秀拔尖型卓越农林人才培养的有益机制。

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地方高校校企合作共建实验室特征与功能探析——基于产教融合的背景

黎英, 林标声, 洪燕萍

2016, 18(6): 17-21. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0155

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：推进校企共建联合实验室是地方高校主动适应产教融合的教育体制改革的重要内容。国内外发展经验表明，校企共建联合实验室有着多种模式，高校应当根据转型发展与项目的具体要求选择适当的模式进行建设。同时，校企共建联合实验室有着与传统的校内实验室不同的特点，要求高校在实验建设与管理体制上进行创新，以使实验室能满足学校提高办学实力与服务社会能力、企业提高竞争力、帮助地方经济实现转型发展的功能。

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成人高等教育教学质量跟踪量表开发——基于澳大利亚西悉尼大学教学跟踪系统的分析

张燕, 田芸, 郭峰

2016, 18(6): 22-28. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0156

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：分析借鉴澳大利亚西悉尼大学的教学跟踪系统，以学生学习体验为基本线索，围绕其专业学习过程，从单门课程、学年学期课程和全学程课程3个维度、进行全方位的教学跟踪量表设计，设计出了课程体验量表、学期课程体验量表和全学程课程体验量表，并对其信效度进行分析。分析结果表明，各量表均具有较高的可信度和效度，为成人高等教育提供了一套可操作、易推广、信度和效度高的教学跟踪指标体系。

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高校教师职业伤害保障现状及对策研究

郝丽

2016, 18(6): 29-32. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0157

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：对高校教师权益的保障，不仅关系到教师的身心健康，更是一项关乎民族振兴的大事。而我国现行的教师职业伤害保障体系还不完善。从社会风险的角度，基于现行高校教师职业伤害风险保障体系的问题分析，提出了从政府保障、教育机构保障、教师个人保障3个维度的完善对策，即充分发挥各主体的主导作用，完成对高校教师职业伤害风险的预防和补偿，实现物质资本和社会资本的全面保障。

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农业法教材内容体系:比较、检视与完善

高海

2016, 18(6): 33-37. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0158

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：农业法教材是开设农业法课程、提高农业法律人才培养质量的重要保障。但是，当前农业法教材不仅较为匮乏，缺少对农业法的法律地位和历史沿革的充分阐释，而且尚存农村集体经济组织等重要制度缺失、乡镇企业等无关内容偏离主题、农用地与合作社法律制度内容陈旧等问题。因此，应当在将农业法定位为有别于农业经济法、总体上可归为第三法域之子部门，梳理《农业法》为主之立法沿革、采取“总论+分论”结构体例的基础上，将“分论”整合为五章，增补农村集体经济组织与家庭农场法律制度，删减乡镇企业、村民自治制度，以“三权分置”和农垦“两田制”充实农用地法律制度、以多类型合作社规则补强农民合作社法律制度。

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基于培养学生创新能力的“药剂学”教学改革初探

李汉广, 周秋香, 钟敏, 袁干军, 龙昊知, 张庆华

2016, 18(6): 38-40. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0159

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：“药剂学”是制药工程专业一门重要的专业主干课程，如何在新形势下顺应医药行业发展，培养出具有创新能力的药学专业人才是很多高校“药剂学”课程教学改革的重点。根据当今制药企业实际人才需求的特点，从重新设置课程教学内容，强化实验、实践教学环节及鼓励学生参与创新创业训练计划项目等方面对“药剂学”课程教学改革进行了探讨，以期为培养符合制药企业需求的创新型药学专业人才提供可借鉴的模式和经验。

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形象化教学法在“程序设计基础”教学中的应用研究

郑珂晖, 温永仙

2016, 18(6): 41-45. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0160

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：“程序设计基础”课程对于培养学生的信息化素养具有重要的作用，由于该门课程中的许多概念较为复杂、抽象，教学效果往往较难提升。本文对当前国内高校的程序设计基础课程的课程体系、教学现状进行分析，讨论了将形象化教学法引入程序设计基础教学时如何进行形象化案例设计、形象化教学法应采用何种表现手段、如何进行教学效果评价。

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“读图时代”独立学院“大学语文”教学研究与实践

夏彪

2016, 18(6): 46-50. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0161

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：读图时代，“大学语文”教学迎来新挑战。传统的教学模式遭遇“读图”时，教学质量遭受极大影响。随着互联网和移动信息技术的发展，“互联网+教育”成为教育趋势。独立学院“大学语文”的教学面临转型问题，基于“互联网+教育”和班级授课的优势，在大学语文教学中倡导应用型教学。教师在实践教学中，应该突出学科的“应用”性。以经典课文为基础，以写作技巧为桥梁，以学生练习为纽带，艺术讲授“运用性”知识。同时注重师生间的平等互动，倡导运用型学习。旨在对独立学院“大学语文”应用型教学实践进行探讨，最终欲在提高教学质量上提供参考。

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风景园林综合实习课程教学改革探索与实践

陈丽

2016, 18(6): 51-54. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0162

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：风景园林综合实习是风景园林专业实践环节的必修课程。武汉设计工程学院近年来通过调整工作思路、优化实习计划、完善实习考核制度、改进实习运作模式等一系列改革措施，有效改善了风景园林专业综合实习的效果，取得了较好的成绩，但仍存在诸多不足。针对这些问题，文章从实习日程安排、实习内容更新、实习教学团队建设、与旅行社的沟通及学生学习投入度提升等方面提出了相应的改革措施，以期对高校综合实习课程的教学工作有所启发和借鉴。

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基于信息素质教育的“数据结构”课程教学研究与实践

刘合兵, 尚俊平, 翁梅

2016, 18(6): 55-58. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0163

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：在“数据结构”课程的课前、课中、课后引入信息素质教育，引导学生检索图书馆、网上课程、论坛等信息资源并利用它们进行拓展学习。实践证明，基于信息素质教育的课程教学模式培养了学生的信息素质、学习能力和创新能力，有效提高了教学质量。

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大学物理实验课的阶梯式教学法实践

杨帆, 曾浩宇, 侯志青, 刘书华

2016, 18(6): 59-62. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0164

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：把阶梯教学法应用于大学物理实验课教学，将大学物理实验分为基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验等4个层次，将培养目标划分为基本实验技能形成、实验技能熟练与提高、设计能力培养和创新能力培养等4个阶梯，并设计了与之对应的4段式教学模式。通过分层次按阶段循序渐进的阶梯式教学实践，使得学生的实践能力得到了明显提高，收到了良好的教学效果。

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大学通用英语转向通用学术英语教学的必要性分析及其构建——以河南农业大学为例

刘靖宇

2016, 18(6): 63-68. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0165

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：即将颁布的《大学英语教学指南》首次将学术英语（EAP）纳入大学英语教学内容中，并明确指出大学英语教学要“服务于学校的办学目标，院系人才培养的目标和学生个性化发展的要求”。以河南农业大学为例，分析了农林高校尽早开展通用学术英语（EGAP）教学的必要性与紧迫性，并根据农林院校的学科特点与教师、学生的客观现实状况，从课程设置、教材编写、师资培养、课程评估以及教学手段和方法等5个方面对农林高校开展EGAP课程教学进行了全面构建。

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形成性评价对大学生口语能力影响的实验研究

常晓敏

2016, 18(6): 69-73. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0166

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：形成性评价对大学英语口语教学有积极的促进作用。以福建农林大学87名非英语专业大学生为受试对象，开展了历时一个学期的形成性评价口语教学实验活动。通过分析实验中收集到的问卷、评价表、测试成绩和访谈数据，对口语教学中实施的形成性评价方式如何影响大学生口语能力的提高进行了分析论证。结果显示：口语教学中的形成性评价方式激发了学生口语学习的热情和积极性，有效提高了学生整体的口语表达能力。

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黔东南州特色农业发展视角的农林经济管理专业本科人才培养方案优化研究——以凯里学院为例

范力军

2016, 18(6): 74-79. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0167

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：地方高校农科类专业的重要职能之一是为当地农业与农村经济发展提供人才保障。针对黔东南州特色农业品牌化建设滞后、产业化水平低、促农增收效果不明显等问题，分析特色农业发展对人才培养提出的要求，以凯里学院农林经济管理专业人才培养方案为例，提出明确特色农业发展人才培养目标、建立特色农业相关课程体系、创新特色农业人才培养考核机制、建立特色农业人才培养双导师制等措施，提高农林经济管理专业毕业生服务黔东南州特色农业发展的能力。

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高职园林工程技术专业“科目-攻关”型人才培养模式探索与实践

宋朝伟

2016, 18(6): 80-84. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0168

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：人才培养模式创新是专业综合改革与发展的关键所在。课题组以普高招生三年制高职2011-2013级园林工程技术专业学生为对象，以阜阳职业技术学院2010版园林工程技术专业人才培养模式为对照，探索实施“科目-攻关”型高职园林工程技术专业新型人才培养模式。研究结果表明：不同科目实验组考核成绩与通关率均显著高于对照组；毕业生对口就业率、企业满意度及入职月收入等就业质量方面，均明显优于对照组。因此，“科目-攻关”型人才培养模式在高职园林工程技术及相关专业的教学改革与人才培养中，具有很好的借鉴意义与应用前景。

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生态学视域下地理信息科学专业课程群建设实证研究

周冬梅, 张军

2016, 18(6): 85-89. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0169

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：地理信息科学专业教育起步较晚但发展迅速，严峻的就业形势和各高校间的竞争都迫使地理信息科学专业课程建设改革势在必行。近年来，课程群建设成为高校专业课程建设改革的一种有效途径和发展趋势。从生态学的观点来看，任何专业的课程体系都是一个生态系统，具有整体性、关联性、动态平衡性和协同进化性等特征。甘肃农业大学资源与环境学院根据自身特点，从生态学角度出发，对地理信息科学专业课程群建设的目标、课程群内容的选择和组织、课程群的实施等问题进行了探讨，为地理信息科学专业教学改革和专业建设提供了新的思路。

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农村区域发展专业人才培养效果评价——以河北农业大学为例

段巍巍, 魏廉昌

2016, 18(6): 90-93. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0170

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：高质量人才培养效果是促进现代农业和新农村建设的重要保障，是专业建设的重要表征。以河北农业大学为例，运用专家调查法、AHP法和模糊评价模型构建了农村区域发展专业人才培养效果评价指标体系并进行评价，以促进农村区域发展专业人才培养效果的提高和农村、农业发展。研究结果显示，农村区域发展专业在人才培养过程中存在学生农学学科知识水平较低，创新能力不足和就业效果不理想等问题。因此，建议农村区域发展专业人才培养中合理规划教学内容、科学考察学习效果、加强综合性实践教学环节、扩大专业社会影响力、加强毕业生就业指导与职业能力培养。

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PBL教学模式在实践教学中的应用探讨——以“猪生产学”为例

封洋, 姜天团, 雷赵民, 滚双宝

2016, 18(6): 94-97. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0171

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：PBL教学模式是以提出问题、分析问题、解决问题为主线的一种教学方法。文章以“猪生产学”实践课程为例，结合笔者近几年的实践教学经验，探讨了PBL教学模式在高等农业院校实践课程改革中的应用，总结了PBL教学模式应用的可行性和意义，分析了实施的具体路径和方法并介绍了应用的效果，以期为PBL教学模式应用于农业院校其他实践课程教学模式的改革提供参考。

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高校实践教学学生满意度的主体要素分析——以管理类专业为例

郑谦, 程淑平, 朱琳, 程业炳

2016, 18(6): 98-101. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0172

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：从主体要素视角出发，构建高校、教师和企业的影响路径模型并统计检验。结果显示，高校的实践课程设置的科学性和基础设施的投入水平，师资力量与教学方式，以及企业的参与程度对于学生的实践教学满意度产生显著正向影响；高校的实践教学管理对学生满意度影响不显著。

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高校思想政治理论课“三大课堂”立体联动教学模式探究——基于创新人才培养的视角

周燕, 李亚青, 赵兰香, 王丽娜, 孙亮, 王岩

2016, 18(6): 102-105. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0173

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：思想政治理论课是高校实践育人的重要平台，为推动高校综合改革创新，发挥第二课堂的教育作用，逐步构建重点突出、载体丰富、协同创新的思想政治理论课建设体系。从创新型人才培养的视角、系统论的角度突出“注重目标、整体设计、内外联动、多维立体、协同创新”的教改顶层设计，充分发挥“创新设计”“特色社团”“混合模式”和“创新团队”四大优势，把创新人才培养落实到思想政治理论课教学的每一个环节中，形成思想政治理论课“三大课堂”立体联动教学模式，确保创新育人的有效性。

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高校思想政治理论课教学中教师情感的有效表达与提升

李旭华

2016, 18(6): 106-110. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0174

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：高校思想政治理论课教师身份特殊，情感素质应成为他们教学中必备的基本素质。加强高校思想政治理论课教师情感素质的有效表达与提升的研究具有重要的理论与实践价值。高校思想政治理论课教师教学中情感素质的有效表具体表现为对大学生人格的尊重、对大学生发自内心的关怀、对大学生学习的合理期望和对大学生情绪的感染等方面。高校思想政治理论课教师情感素质的提升应从两方面着手：一是立足高校思想政治理论课教师自身，挖掘教师素质中的情感素养；二是在教学实践中培育高校思想政治理论课教师的情感素质。

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基于学生评价的毕业设计分析与改进

王庆五, 付文锋, 张世辉

2016, 18(6): 111-115. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0175

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：毕业设计是大学本科生在前三年多的基础课和专业课完成之后，对所学知识的融汇贯通和综合训练，是深入掌握所学知识，拓宽行业认识的重要过程，是毕业前的最后一次重要训练。但目前毕业设计中存在诸多问题，通过问卷调查某校热动专业大四毕业生，从学生的视角分析他们对毕业设计的评价，归纳出学生对毕业设计最关注的五个方面：选题、过程、考核、查重和答辩时间。针对学生对毕业设计的评价，应重视满足学生对选题的多样性需求，从学校层面到教师层面对毕业设计予以保障，并对毕业设计进行多元化改革。

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农业文化遗产保护的缘起及其动因探析

刘启振, 王思明, 胡以涛

2016, 18(6): 116-122. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0176

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：农业文化遗产保护是近年来农史学科一个新兴的研究方向。在梳理农业文化遗产保护的缘起和演进过程前提下，对农业文化遗产的相关概念进行了阐释。以此为基础，对确立农业文化遗产保护研究方向的动因从内在发展逻辑和外在影响因素2个维度展开了讨论。其中，内在发展逻辑主要包括2个方面：一是农业文化遗产保护是对农业遗产研究的传承、发展和创新，二是人类学理论和方法在科学技术史（农业史）研究中的引入及运用；外在影响因素则是指农业文化遗产保护工作形势严峻、不容乐观，加之各级各类文化遗产保护项目、管理法规的提出和启动实施。内在发展逻辑为决定性因素，外在影响则充当诱致性角色。

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高校期刊编辑部文化建设的意义及途径——以《河北农业大学学报(农林教育版)》编辑部为例

杨建肖, 刘伟霄, 王雅娇, 王佳, 郭丽娟, 刘雪春

2016, 18(6): 123-126. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0177

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：以《河北农业大学学报（农林教育版）》为例，探讨了高校期刊编辑部文化建设的重要性及途径。编辑部文化建设有助于编辑部适应市场经济发展的新形势，构建编辑部和谐的文化氛围，拓展生存发展空间，增强高校学术期刊自身的核心竞争力和可持续发展能力。通过培养编辑对编辑部的价值认同感、打造精品期刊和建立学习型团队，可有效建设编辑部文化，提升编辑部凝聚力，为编辑部可持续发展提供动力。

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