河北农业大学学报(社会科学版)

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春耕夏耘勤不辍二十涵育花正开——庆祝河北农业大学生命科学学院成立20周年

河北农业大学生命科学学院

2020, 22(4): 1-1.

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河北农业大学生命科学学院20年大事记

河北农业大学生命科学学院

2020, 22(4): 1-2.

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河北省蔬菜产业发展形势与高质量发展对策

申书兴

2020, 22(4): 1-5. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0056

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:蔬菜产业高质量发展对农村地区脱贫攻坚与农业产业化发展具有重要意义。目前,河北省蔬菜生产水平提高,产量结构稳定,已经形成周年生产格局,市场行情总体稳中向好,且在蔬菜品种、设施装备、水肥利用、营销模式等方面技术持续创新,但仍然存在水资源制约、绿色生产技术推广难度大、加工环节薄弱、抗风险能力弱、品牌认可度低等问题。对此,从生态农业、绿色发展、储运加工和组织模式等方面提出促进河北省蔬菜产业高质量发展的对策建议。

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课程思政教育教学改革探索与实践——以河北农业大学生命科学学院为例

孙朝阳

2020, 22(4): 6-13. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0057

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:基于新时代的教育使命和教育教学的内在规律,课程思政的教育教学改革成为高校思想政治工作的必然趋势。为实现高校思想政治工作"三全育人",达到农林教育与思想政治教育深度融合,河北农业大学生命科学学院以完善教学内容和设计教学方法为切入点,通过建立"导-学-研-带"课程思政四维联动改革机制,搭建共学、共践、共创、共享的开放式互动育人平台,实现了从转变观念到试点推进,从示范引领到形成效应的现实转化,形成了有课程设计、有培育机制、有平台支撑、有评价体系的课程思政教育教学改革路径,取得了良好的育人效果。

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中欧奶业政策比较研究及对我国的启示

胡宇虹祝丽云李彤

2020, 22(4): 14-20. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0058

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:奶业政策的颁布和落实对促进奶业振兴和可持续发展起着极其重要的作用。我国奶业发展迅速,但与欧盟等奶业发达国家相比仍缺乏核心竞争力。通过梳理中欧奶业政策的发展演化历程,从奶牛养殖、贸易流通、质量监管3方面进行对比分析,发现欧盟奶业政策具有体系完整、针对性强、专职专管的特点,提出应根据我国奶业发展特点制定有针对性、稳定性的奶业政策,大力提升政策执行的效率和效果,注重政策监管和效果评估等经验启示,以促进我国奶业振兴战略的实施。

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柴胡规范化栽培现状与产业发展分析

客绍英张胜珍王向东马艳芝

2020, 22(4): 21-26. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0059

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:柴胡( Bupleurum chinense DC． ) 为伞形科多年生草本植物，以干燥根供药用，是我国传统常用大宗药材。柴胡野生资源日益减少，现在市场上流通的大部分为人工栽培品种。综合分析了柴胡规范化栽培过程中优良新品种选育、种子处理和田间管理技术等方面的研究进展以及柴胡产业的发展现状，以期为提升柴胡栽培技术水平，保障药材品质安全优质、稳定可控，实现柴胡生产的规范化、产业化提供参考。

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京津冀协同视域下河北省现代农业发展现状、问题与对策

刘妍李名威赵帮宏

2020, 22(4): 27-32. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0060

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:京津冀协同政策为河北省现代农业发展带来了历史契机。与京津相比,河北现代农业生产条件、劳动投入优势显著,产业结构定位明确。在京津冀协同的推动下,河北省在农业生产、加工物流、休闲观光及生态环境等方面的现代化进程不断加快,但仍存在地区合作不平衡、经营主体规模小、流通体系不健全、创新机制不完善以及资源环境压力大等突出问题,基于此,从搭建资源共享平台、创新利益联结机制、健全现代服务体系、加大资金投入力度以及强化生态协同治理等方面提出促进河北现代农业发展的对策建议。

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黄河流域麦棉两熟种植模式经济效益分析与展望

王国平王贵彦刘连涛张永江冯璐韩迎春王占彪李亚兵李存东

2020, 22(4): 33-40. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0061

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:麦棉两熟是黄河流域棉区重要的农作制之一,有利于缓解我国粮棉争地矛盾和实现麦棉同步增产。综述和评价了麦棉两熟种植模式的田间配置方式、产量变化、生产成本及经济效益等特征。重点介绍了麦棉两熟近10年来产量趋势以及春套、夏套、平播复种等3种方式下的田间配置参数和土地当量比特征;论述和比较了不同麦棉模式间的周年投入、作物管理阶段的物质与人工分配特征及差异、种植效益、劳动力和物质生产效率等内容。最后,从农业生产经济效益和种植成本核算方面展望了麦棉新模式的科技需求,并就如何提高种植效益提出了相关建议,旨在为麦棉两熟模式的种植规划、生产管理、科学投入和节本增效提供相关经济指标依据。

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以认知升级深入推进创新创业教育改革

张国磊

2020, 22(4): 41-48. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0062

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:当前,创新创业教育完成了从无到有、从零散走向系统的过程,"大众创业、万众创新"的口号已内化为高校育人的实际行动,并初步形成了一批可复制、可推广的制度成果和经验。但是,创新创业教育仍面临诸如教育定位功利化、教育功能片面化、教育内容单一化、教育方法形式化等认知偏差问题,形成了制约改革发展的一张无形的"网"。高校必须科学审视,将认知升级作为"破题法宝",以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过教育定位、功能、内容、方法的认知升级体现时代性和针对性,打造创新创业教育"改革升级版",培养"敢闯会创"的高素质人才。

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现代农业发展背景下河北省杂粮产业发展现状及对策

董海荣刘萌刘丽胡建张伟

2020, 22(4): 49-54. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0063

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:供给测结构性改革和农业高质量发展是我国提升农业竞争力,推进现代农业健康高效发展的根本路径选择。在实地调研基础上,通过定性分析和定量研究结合的方法,探讨了此背景下河北省杂粮产业发展现状。结果显示,近年来河北省杂粮产业发展态势、技术创新进程、组织经营形式、品牌建设和三产融合发展等方面取得了良好的进展,但是同时也存在着诸如生产不稳定、组织化程度较低、深加工不足、品牌效应和竞争优势不明显等问题,促进杂粮产业高质量发展尚需强化杂粮产业信息监测预警、优化产业布局、推进组织化建设、加强加工企业扶持和优化产业发展环境等多措并举。

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合成生物学技术在农林产业中的应用与发展

曾凡力肖生林谢德宝郝志敏于飞董金皋

2020, 22(4): 55-60. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0064

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:当前的传统农业技术远远不能满足未来30年内全球人口的粮食需求,且在生态上也具有不可持续性,人类需要创新的解决方案来提高粮食生产力和营养质量。将工程原理贯彻到生物系统中,可以改变合成生物学基础研究及各相关领域的生产技术,主要从生物固氮、合成代谢、提高作物营养、生物修复4个方面对合成生物学在农林产业的应用进行了分析,以期为解决现存粮食安全问题,实现农业现代化提供新思路。合成生物学作为新兴的生物技术领域,有望提高第一产业的生产力和可持续性,促进该产业繁荣。

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河北省干果产业发展现状与对策

赵书岗王文江齐永顺王红霞赵锦

2020, 22(4): 61-67. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0065

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:2010年以来,我国干果产业迅猛发展,产量迅速增加,市场供求关系发生根本改变。河北省是我国传统干果主产区,干果栽培面积和产量虽然逐年增加,但整体份额却逐渐下降。通过数据分析,阐述了河北省干果产业发展现状,总结了河北省干果产业存在品种结构不合理、集约化程度低、采后加工薄弱等问题,建议整合现有资源促进规模化生产,加快推进干果良种区域化,实现栽培技术标准化和省力化,加速集约化经营模式,进一步推动采后处理及加工产业的发展,促进干果产品的多样化、商品化及安全化。

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新形势下加速河北省大豆产业提质增效的策略

张洁肖付明闫龙曹金峰宋建新牛力强骆冬杰武西增王冬梅

2020, 22(4): 68-74. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0066

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:中美贸易摩擦给我国大豆产业发展带来新的挑战,2019年农业农村部提出了大豆振兴计划,河北省是我国大豆优势产区之一,面临国家实施大豆振兴计划和国际贸易格局变化的双重契机。通过调研和数据整理分析,对河北省近年来的大豆产业发展现状、特色优势以及存在的主要问题进行了探讨,提出充分发挥河北省大豆产业技术体系创新团队的优势,全面优化品种结构、大力发展区域化种植、完善规模化机械化生产技术体系,形成一体化的高产栽培技术服务推广体系和产业化经营体系,提高我省大豆产业在新形式下的整体竞争力。

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精准扶贫工作的实践与思考

郝庆红翟玉建张建恒邓超王亮刘子光王安忠

2020, 22(4): 75-80. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0067

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:贫困是世界性问题。1949年至今,在脱贫的道路上,我国扶贫开发工作经历了救济式扶贫到精准扶贫的5种模式,为了2020年打赢精准脱贫攻坚战,采取了精准识别、坚持扶志与扶智相结合、坚持动员全社会力量共同参与、发展产业、社会保障体系、精准管理等措施,实行精准扶贫。作为发展中大国,2020后中国将进入以相对贫困和精神贫困为特点的后精准扶贫时代。鉴于其治理的长期性、复杂性,就需要新思路、新诉求,即以"攻心"为上,制度上构建贫困治理长效机制、重塑整体性治理、实施城乡一体化治理等,实现贫困的优化治理。

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建设生物化学一流课堂的思考

王冬梅

2020, 22(4): 81-85. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0068

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:生物化学是从分子水平上揭示生命现象本质的一门学科,是高等学校植物生产类、生物类及相关专业的重要专业基础课,其理论性强、名词繁多、结构抽象、各种代谢途径错综复杂,是生物学科中难教、难学的课程之一。作为一线教师,在当前一流专业和一流课程建设的新形势下,应从课前、课中及课后3个重要环节入手,做到课前精心设计,明确教学目的,搜集教学案例,做好PPT;课中多措并举,平等包容,教学相长;课后认真反思,注重观察和总结学生的课堂表现与课后作业完成情况,以此激发学生的学习主动性,把课堂营造成生动活泼的学习乐园。

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培养高素质创新型人才是新时代高校教师的使命与担当

王秀伶

2020, 22(4): 86-90. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0069

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:高素质创新型人才是创新技术的发明者,建设创新型国家需要大批创新型人才,创新型人才培养已上升为国家战略高度。高等学校是培养和输送高素质创新型人才的主阵地,高校教师担负着为国家培养高素质创新型人才的重大历史使命。教师要从品德修为、理想信念、科学素养等3方面培养高素质人才。从创新意识、创新思维和创新能力这3个相互递进又互相影响的创新活动阶段培养创新型人才,积极响应国家创新驱动发展战略,为提高大学生综合素质和培养创新型人才做出高校教师的应有贡献。

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生物科学专业课程体系的构建与优化——以河北农业大学为例

白志英赵锦赵书岗李明冯大领刘霞

2020, 22(4): 91-96. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0070

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:生物科学是河北农业大学生命科学学院的重点专业。针对该专业课程体系中存在的课程之间重复内容较多、教学模式单一,实践环节和创新能力培养相对薄弱等问题,生物科学专业教师积极进行教学内容与教学方法改革,强化实践教学环节,加强师资队伍建设,完善质量保障体系,构建了注重人文素质、实践能力、创新能力培养的生物科学专业课程体系,为实行"厚基础、宽口径"人才培养模式及培养"复合应用型、学术型人才"目标奠定了基础,为推动现代农业科技产业及京津冀协同发展提供了人才保障。

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“植物生理学”课程“模块化”和“对话式”教授方式改革

王凤茹客绍英

2020, 22(4): 97-102. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0071

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:"植物生理学"是农学、园艺、植物保护等专业的专业基础课,为以植物为研究对象的各专业提供必不可少的基础知识。该课程的经典学说,特别是获诺贝尔奖的重要理论研究及其发现过程既可以学习专业知识、又培养学生严谨的治学态度。随着人类对植物生命活动的不断探知,新发现、新理论不断涌现,出现很多否定植物生理学经典理论的新学说和很多未知的研究领域,因此,该课程还应该培养学生敢于挑战权威的科研精神。基于上述理念,将课程进行模块化教授方式的改革,分为"基本知识""经典理论及诺贝尔奖理论""被挑战的经典理论及替代的新理论""尚未解决的问题及探索"4个模块,拓展学生专业领域的广度和深度,提升学生专业素养和综合素质。同时,教授过程中将"灌输式"教学方式改为"对话式",不但培养学生自主学习能力,还培养学生的科学思维和独立思考能力,真正做到课堂改革。

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“植物学”课程改革与发展——以河北农业大学为例

李明赵锦白志英

2020, 22(4): 103-107. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0072

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:"植物学"是生物和农林类专业的基础课,河北农业大学"植物学"课程具有悠久的历史。随着信息化教学的快速推进,课程团队通过对该课程教学理念、教学流程、教学内容、教学方法的研究,对理论教学、实践教学、课程考核等方面进行了一系列改革,形成了以"学"为中心的课程体系,培养了学生的主动性和创新性,适应了信息化教学的新需求。

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“生物化学”课程中文化内涵挖掘与应用

窦世娟侯春燕李小娟韩胜芳于秀梅王冬梅

2020, 22(4): 108-111. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0073

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:"生物化学"是一门公认的、重要的、难学的专业基础课。现阶段除教学信息化手段的更新外,如何从更深角度打造魅力课程,切实提升课程的理论和审美价值,需要专职教师不断切磋琢磨。作者基于17年来的教学经验,运用哲学思维,指导生化教学,统揽全局地认知生物化学领域的微观世界;用绘画美学描绘生物化学领域中的奇妙世界;加强诗词歌赋的价值引领,以中华文明的美感激发学生学习内驱力;把抽象的生化知识演绎成美妙的故事,配上动听的音符制作成生化歌曲,进一步提升生化的内涵和吸引力。

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普通高校生物科学类专业创新型人才培养的探索与实践

司贺龙刘艳萌张新杰苏亚彬陈靖赵锦杨学举董金皋

2020, 22(4): 112-116. https://doi.org/10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0074

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:为深化高校创新创业教育改革,促进生物科学类专业创新型人才培养,河北农业大学生命科学学院组建了创新导师队伍,从创新意识、授课艺术、创新活力等方面加强师资队伍建设;以学术报告和知识竞赛营造学院科技创新环境;建设了以一级学科博士学位授权点和国家级、省级实验教学示范中心为首的科技创新平台;建立健全了师生科技创新支持政策和奖励;增加并优化科技创新课程,加强学生实践环节实训;积极申请各级别科技创新项目,采取系列训练措施增强学生科技创新能力。学院教学成果显著,全方位提高了学生的创新能力,取得了较好的培养效果。

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